近一个月在网上聊天，无意中掉进了文学圈，在那里结识几位文人，其中有作家、剧作家、词作家等。还遇到二十年未见面的朋友，我正在拜读她的一些作品。由此被逼写了点不算文章的东西，没想到获得了很高的赞誉，霎时使我受宠若惊，并再一次的迷惘了我的自知之明。
记得第一次的“迷惘”是我上小学一年级的时候。每天放学后爷爷都要看我的作业本；方格、算草，一样不落。爷爷一边看一边夸：这小丫头的字写的真好！当时爷爷在我的心中就是非常有资质的评委；他说好就是好！家里的其它人是没有否决权的。其实论“字”而言，我认为父亲的“字”写的非常工整，按老师的标准工整就是好。可爷爷嘴里经常夸的却是我和姑姑，从不提父亲，爷爷评判的标准不得而知。
随着年龄的长大，爷爷很少看我的作业了，这样的夸奖自然而然的少了，直至听不到了。可我的内心里一直存放着爷爷的这小丫头字写的真好的夸赞的声音。爷爷的赞誉伴随了我的童年。
又一个新学年开始了，我上了六年级。班主任换了一个男老师，个子不高，年龄较长，像我的父亲。课堂很安静，同学们早已把这节课要讲的算术书工工整整的摆在了书桌上，等待老师讲课。因为是第一天和同学们见面，老师没有讲课首先做了自我介绍，然后讲了一些什么我不太记得了。老师一边说着一边在各个书桌前巡视着，当走到我的书桌前他停住了脚步，拿起我放在桌上的书。我的书皮是姑姑用牛皮纸包的，做工非常专业。上面横着写着算术，竖着写着我的名字，一共五个字，没有什么特别。只见老师拿着书认认真真的看了又看，我不知道老师在看什么？许久老师才问我：“这是谁写的？”我说：“是姑姑，”他接着又问我姑姑是做什么的？年龄多大？我都一一做了回答。最后老师说：“这字写的太漂亮了！”
姑姑的“字”再一次得到夸赞以此引出了爷爷那消失许久的赞誉。我马上拿出我的暑假作业本递了过去问道：“老师您看我和姑姑的“字”比起来谁写的好？”我紧盯着老师的眼睛，迫不及待的等着老师的回答。老师没看我的作业，微笑着放下书看了我一眼便离开了我的书桌。边走边说：“过几年再比吧！”那样的一幕场景我记忆犹新。
老师的托词，告诉了答案。这样的问题其实我已不止一次的问过爷爷，爷爷从没正面回答过我。从而我知道了另一个答案：老师的托词是激励！爷爷的不语是鼓励！我一定要努力！多么善良的两位长者啊！
努力了几十年，依然没有进步，自知之明给自己盖棺定论了。姑姑的“字”除了庞中华（我国的硬笔书法家）没人可比，据她的同学评价：“庞中华也没有她写的好！”值得欣慰的是弟弟秉承了姑姑的才华，现在已是我国的青年书法家了。
对于我在文学上小试牛刀得到的赞誉，那就是激励、鼓励、加努力！
感谢！我的文学朋友！